هر سال انتخابات شوراهای دانش آموزی مدارس در اوایل آبان برگزار می شوند تا دانش آموزان یکی از ارکان مدرسه را تعیین و سر آغازی برای تشکیل پارلمان دانش آموزی کشورهای اسلامی گردد.
شورای دانش آموزی بر اساس ماده ۱۸ آئین نامه اجرایی مدارس به منظور مشارکت دانش آموزان در امور مربوط به مسائل آموزشی، پرورشی، انضباطی، ورزشی و فوقبرنامه و ایجاد ارتباط صحیح و مستقیم دوسویه بین دانشآموزان و اولیایمدرسه تقویت اعتماد به نفس و خودباوری و مسئولیتپذیری ومشارکت جویی در آنان درسطح مدارستشکیل میشود.
دانش آموزان در این انتخابات علاوه بر ورود به جایگاه رسمی در ساختار آموزشی به نوعی مشق دموکراسی برای فردامی نگارند تا ایده های خودرابرای اداره مدرسه به مسئولین انتقال دهند و از جایگاهی مشخص با شرح وظایفی قانونی آنها را منطقی و متناسب با ظرفیتها پیگیری نمایند، از اصلی ترین دلایل برشمردن شورا به عنوان یکی از ارکان مدرسه از سوی شورای عالی آموزش و پرورش باید تقویت خودباوری و اعتماد به نفس را بر شمرد.
با تکیه براین عنصر مشارکت جویی اجتماعی در جامعه دانش آموزی فراهم می آید و و همراه با مشارکت اجتماعی استعدادها شکوفا و برای حل مشکلات محیط پیرامونی خلاقیت و ابتکارات عملی دانش آموزان به مدد اولیا مدارس می آید و منابع جدیدی برای تأمین نیازهای موجود و رفع کمبودها ایجاد می شود.
علاوه بر اینکه اعضای شورا ی دانش آموزی در تصمیم سازیهای درون مدرسه نقش مؤثری می توانند داشته باشند آزمون ورود به عرصه ای وسیع تر را نیز در مراحل بعدخواهند داشت که با سازماندهی و ارتقا فهم تشکیلاتی اعضا از سوی مسئولین شرایط را برای ورود به این عرصه مهیا و زمینه را تسهیل و مناسب ساخت تا با ایجاد یک ظرفیت جدید ارتباط و همراهی جامعه دانش آموزی به صورت گسترده ساماندهی گردد و نمایشی تحسین برانگیز از ظرفیت و قابلیت های فکری، ارزشهای اعتقادی، توانمندی و فضائل دانش آموزی ایران اسلامی نشان داده شود و با یک گام فراتر از شورای مدرسه ، شورای دانش آموزی شهرستان تشکیل گردد.
تا در کنار مسئولین شهری نیازها شناسایی و راهکارهایی جهت تعدیل نیازها ارائه شود و با تجمیع سرگروههای شوراهای شهرستان درمراکز استانها نمایندگان پارلمان دانش آموزی تعیین گردند.
تشکیل این مجموعه ضمن ارائه الگو به کشورها و گام برداشتن در جهت همبستگی جوانان کشورهای اسلامی، روح پرسشگری در آنان را تقویت می کند و با شناخت نظام پارلمانتاریستی و تفاوتهای طرح و لایحه، جایگاه مجلس را در پیشبرد برنامه ها و رفع مشکلات در چرخه قانونگذاری بخوبی در می یابند و با این یافته مهم به تعیین سرنوشت خویش حساس می شوند و از بی تفاوتی می گریزند و به مشورت و همفکری اهمیت خواهند داد و ماحصل این اهمیت همگرایی و وحدت ملی است مسئولان باید به پرسشهای آنان با سعه صدر و با حوصله پاسخ گویند و توجه داشته باشند که پاسخگویی همراه با اقناع، روح شجاعت را در کالبد پرسشگران که فرصت داده شده اند احیا می کند.
تاکنون شوراهای دانش آموزی و برگزاری انتخابات در آموزش و پرورش یک حرکت نمادین تبلیغاتی بوده که در تصمیم سازیها کمتر به اندیشه و پرسشهای دانش آموزی وقعی نهاده شده است و این روند با روح و فلسفه تشکیل شوراها توسط صاحبنظران تعلیم و تربیت منافات دارد دریک گام جلوتر مجلس دانش آموزی نیز به دلیل عدم تبیین و تعریف جایگاه آن در تشکیلات اداری و سازمانی نتوانسته است وظیفه خود را به درستی انجام دهد و همین کمبودها کافی بود تا این نهاد برای بقا دچار سیاست زدگی شود!
و در هر تشکیلات سیاست زده ضمن دور افتادن از اهداف به دلیل عدم وحدت رویه وناتوانی در اتخاذ تصمیم واحد ،انگیزه برای تلاش از مجریان سلب می گردد! در بررسی عملکرد این مجلس نمی توان به طرحی رسید که توسط جامعه دانش آموزی ارائه و مورد تصویب قرار گرفته باشد و اجرایی شود!به دلیل چنین ساختاری مجلس دانش آموزی از کارآیی لازم برخوردار نبود زیرا چشم اندازی روشن برای آینده نداشت.
لازم است ضمن تقویت شوراهای دانش آموزی مدارس و نگاه بعنوان بازوان مدیران ، به جایگاه مجلس دانش آموزی در ساختار سازمانی و تشکیل کمیته ایده پردازی دانش آموزان اهتمام جدی شود و این مجلس را از یک ابزار سیاسی به یک اهرم نظارتی تبدیل کند تا ضمن کشف تواناییهابرنامه هابر آن اساس تدوین شوند با ایجاد یک پروسه هدفمند برای تشکیل مجلس دانش آموزی یک گام در جهت تشکیل پارلمان جوانان کشورهای اسلامی به جلو خواهیم رفت، پس از تشکیل شوراهای مدارس، مقدمات کار را برای برگزاری انتخابات مجلس دانش آموزی بخوبی فراهم گردد تا افراد منتخب را به شایستگی عصاره فضائل دانش آموزان جمهوری اسلامی نام نهاد.
